海豚咕咕的叨念隨筆

某天，聽著特教老師分享著一些學生說的趣事。(本校有近1/2的原住民學生，說起話來十分直接的可愛。)
學生A說：『老師，我以後要去念板模大學。』
學生B說:『老師，我想變成黑手博士。』等等十分需要腦筋轉個彎的對答。

國中和國小最大的不同，就是多了升學就業的規劃與壓力吧！看到孩子稚氣未脫的神情裡，狀似正經或靦腆的對老師發表未來的理想時，是很特別的觀察。

記得在國中時，家庭因素，我沒有其他選擇，除了高中外，我沒有再報考任一升學管道，對升學存有即定的迷思，對高中有十足的嚮往，對升學班有種莫名的歸屬與依賴。是我的家庭教育，從小養成的價值觀。

說實在的，當時，對技藝班或非升學班心態上不是沒有區別的，從國二開始主科分AB班上課時，就開始一點一點培養、習慣，對人生方向開始做不同的準備，國三時尤甚，升學、技藝、普通三個班別，區分的不只是教室，上課的老師更是傾出校內王牌，校長室就在隔壁小心守護看顧著未來榜單上的期待，連校長室的冰箱也是專屬升學班之用，會念書的人在鄉下小小學校被寵壞享特權的壞習慣，就此養成。

如果加上個性卒仔在老師的眼裡又不失好學生模樣，雖受疼愛、受關懷、受禮遇也不覺特別，十足的得了便宜還賣乖。開始與以前的原班同學用不同的眼神、語氣交流，以班級為戰爭的互鬥也默默的展開。升學班的自以為是、自命清高、驕縱氣息是很常聽到的評語，而我自己內心對其他二班的同學又有何評價呢？不是沒有輕視、保持距離的，即使招呼照打，但那種原本的熱絡眼神與語氣已稍稍的變了質，卻不自知。（互相傷害）ps.畢典後，教室還被人拉了屎，之後再另記吧！

現在身份不同，不是導師，所以不用承受升學的壓力，不是學生，也不用負荷考試的壓力，整個立場有些超脫了起來，可以用灰諧、輕鬆的角度去看學生的突發奇想與異行。說好聽一點是超脫，其實是根本不干我的事兒（確實是如此），那是他們的人生，我和他們幾乎無任何接觸，只是一個觀察者、分享者，聽著孩子用正向樂觀的態度去面對自己的升學或就業，我覺得很好，他們也許選擇的不是我的價值觀裡的主流，但他們在這個年紀時，已開始對自己的人生做決定，並學會負責，就比當時的我強過千百倍。這樣為自己的人生未來做的計畫，其背後也許是樂觀（或是過於樂天）或是自嘲（或是實在不知事情輕重）或是天真（或是無知的沒能預見未來）….，但我也羨慕、嫉妒著他們的撒脫、認命、享樂，是我想都不敢想的勇氣，去挑戰我的家庭權威與家族主流價值。

聽老師說，會說那些話的學生，多半都有很正向思考、鼓勵勝過輕視與責罵的導師，才能教出亦是樂觀向上的孩子。我也替他們感到十分開心，更是比中輟有感　裡提到的杏壇不適任者來得優秀且值得讚許啊！！

在此分享一段話，是在一個牆面廣告的標語：『孩子不聽話，是因為沒有人聽他說話。』


共勉之。