海豚咕咕的叨念隨筆

我來說一個故事給你們聽。

「從前有一個校長，他覺得身為一個學校的大家長必須要以身做則，所以為了保持校園的整潔，他就養成看到垃圾就撿的好習慣，一天天過去了。有一天他走在校園裡，有個孩子大聲的對他喊：『校長，這裡還有垃圾。』」

「這個校長開始反省，當一個長輩或師長，最重要的不是身教嗎？我做了那麼久的示範，孩子卻沒能領悟到，校園的整潔是每一個人的責任，反倒是以為撿垃圾是校長的必做工作之一，孩子學到了什麼呢？」

我想 ，身教很重要，發揮的是潛移默化的功能，讓孩子慢慢地在示範的過程中，得到許多不是刻意營造下的學習、教育，但如果少了一些口頭教育、演說催化、耳提面命的糾正、矯治，那麼身教的功能會發揮幾成的影響力呢？恐怕會讓人十分失望吧！

我在教育的路上，接觸到很多特別的事件，機會教育很重要，很多教育理念化做語言或表演，可能就打了折扣，又再經過每個人不同程度的了解與吸收，唉～～還剩多少？還記得多清楚？還能維持得多隱定？

我一點把握都沒了。



有時才剛訓誡或開導完孩子，但一轉身，他又故態復萌，我不禁想：「剛在我面前說：『是』、『懂』、『好』的那個人，怎麼又忘得一乾二淨了呢？」難道我表明的態度不夠清楚？還是我的語氣不夠堅持與嚴肅？或是我用字遣詞都太文明了呢？

有時太難過，會影響到我當天的騎車精神、用餐心情、入睡思考......反反覆覆思索著問題的癥結，詰問著自己：哪裡做得還不夠好？

同事要我放寬心，因為太多太多都源自於其原生家庭的教養模式，不是我科任課短暫的相處時間就能做到完全性的改善，即使明眼人都看得出來，什麼才是比較好的結果，但，那是他們的家庭、他們的父母、他們的生活、他們的人格，甚至是他們的『命運』！

我能做到的只剩：機會。

無論是刻意安排或是緣份，讓我接觸到了，我會用我的方式－－－－努力，聽不下去沒關係、當耳邊風不要緊、視為空氣也沒奈何、誤會引起敵意我也只能苦笑ing.....我只想做到我能做或應做的部份，其他？！我除了略帶心疼、懷抱祝福，眼眶微溼的望著遠方的他之外，誰告訴我：「我還能做些什麼？」

祝福每一個人，特別是我愛的、我所關心的人們。