以前的人擔憂著下一頓是否能溫飽，就像廣告中所提的，大家見面的問侯語：「呷霸未？」
當然還有些直率性格者，還會隔著三條街對喊著：「啊未扛去埋啊？」、「還沒死啊？」～這般中氣十足的狂放問候，若我聽到應該會跌坐在路邊，揣著小花手帕擦著眼淚、擤著鼻涕，嗚咽地說：「那ㄟ安耐！」但古阿婆卻用妙語如珠的機智反應回道：「我太刁鑽了，閻王爺拒收啦。」（拍拍手）
現代人多半物資豐足，便當餐點零食是否吃完，已不再是重點，而是要如何吃得健康適量，並兼顧不發胖為最高下嚥原則。
從少子化的今日來看，這個現象又更加的明顯。
有一天我看到四年一班的午餐水果有約近十顆蓮霧放在導師桌上，於是問：「疑？你們班的蓮霧怎麼剩那麼多？」
導師怕我誤會連忙回答：「因為很多都不甜，小孩吃了一口就直接丟到餿水桶，不然就是拿來當玩具，互相丟來丟去的，我看了覺得很浪費，就直接和孩子說：『如果你不想吃的話，就不要拿，不要讓我看到吃了一口就丟掉或是拿水果來玩的事情發生。』」
拿水果當成丟人的工具或武器，是我想都沒有想過的。
在咕咕家的嚴格教養下，克勤克儉、珍惜一切的原則，是從小就培育的觀念，但現在的父母似乎只著重在課業是否名列前茅、才藝是否精藝求精，再不然就是崇尚十項全能，週休二日正是才藝進修之最佳timing。品德教育早就不知排到民國幾年去囉！還有些天真的父母會覺得等孩子長大一點他們就會開竅、明白、了解，無須額外再花氣力去糾正、指導。（絕倒）
這陣子教美勞會用到很多紙張，也發現孩子對紙張沒有善用的概念，以一包八元、十元即可獲得的色紙來論，整張作品為求畫龍點精之效，要剪一個鮮黃色的星星，於是從袋子裡找出色紙，用鉛筆仔細的在正中央畫出一個大小適中的星星，然後，用剪刀小心翼翼的剪下後，完成作品，在打完分數後，我開始觀察孩子如何整理桌面及如何處理用過的紙張。
我很難過，泰半的孩子都把只有用到一小角的紙張直接揉搓成一小團，然後丟進回收箱中。
忍住情緒，問著孩子，為什麼要丟掉它們？
孩子說：「因為我做完了，不會再用了。」
我問全班：「那些紙張真的不能再利用了嗎？」
孩子們很多都用狐疑的眼神看著我，不解為何我要問這個問題？
但也有一些孩子回：「還可以用啊！下次說不一定做別的勞作時，還能用得上。」
我再問：「而且你在丟之前可不可以先問：『還有沒有人要用ｘ色的色紙？』可以嗎？」
接著又說：「如果你直接把紙揉爛了，丟到回收桶後，那些原本還能利用的紙就失去原本造紙時的用處了，有沒有很可惜？」
「另外，在剪一些比較小的圖案時，可以從紙張的邊緣剪下，讓紙張維持較完整的形狀，在收拾或給別人使用時，更能發揮它們的功能。」
我教育著孩子，將還能使用的紙張整理好，收在一個袋子或紙盒裡，等下一次要做其他作品時，就有更多的材料可以選擇，也是一種保護地球，身為環保小尖兵舉手之勞能做到的事唷！
效果有多少？我不知道～
在上課期間，往往運用一些機會教育，常會灌輸一些非本課的常識與知識（感覺有點不務正業，偏離話題），但，我深深的覺得那些真的才是在國小階段應紮根的重點，家長不教、沒時間教、不知道怎麼教.....那就由我來啟發、指導，雖然可能沒有教很好或很持久，但我想那會是一個改變的契機與落實，而能激起多大的漣漪，就不是我能掌控的了。
地球只有一個，台灣的好山好水要靠每一個來維護，愛物惜物，從自己做起，加油！
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